Un référent culture : qu'est-ce que c'est ?
L’école française, ce n’est pas juste les divisions et les multiplications. Ce n’est pas juste savoir rédiger une dissertation et connaître les dates de la première guerre mondiale. L’école c’est aussi, et parfois même surtout, l’initiation, l’apprentissage et le développement culturel et artistique de chaque élève.
Et pour se faire, il existe dans chaque établissement scolaire français des « référents culture ».
« Un référent culture est désigné dans chaque lycée. Il s’agit d’un professeur volontaire qui a pour mission d’assurer la cohérence, la qualité et le suivi de la mise en œuvre du volet culturel du projet d’établissement. » (source : éducation.gouv.fr)
Au GLFL, une commission « Art et Culture » a été créée il y a trois ans maintenant et nous avons la chance de bénéficier de trois référents culture : Mme Rania Meouchi, enseignante de CM1, Mme Clarisse Chebli, professeur documentaliste et M. Stéphane Hobeika, professeur d’histoire-géographie.
Leur mission touche tous les niveaux de la petite section à la terminale et concerne autant la langue arabe que la langue française.
Leur rôle est triple :
- animer et harmoniser tous les projets artistiques de l’établissement
- être source d’information et partager avec la communauté du GLFL les activités culturelles de la ville et de la région
- monter, chaque année, un projet fédérateur qui met en valeur la culture au sein du GLFL
Dans les faits ça veut dire quoi ?
Ça veut dire notamment choisir chaque année un thème fédérateur, commun à toute l’école pour les projets artistiques de l’année.
Le thème qui a été choisi l’année dernière était le voyage. Et c’est au sein d’un musée virtuel que les œuvres des élèves de tout l’établissement ont été présentées en fin d’année (à visiter ici).
Pour cette année, le thème de l’espoir a été choisi. Et c’est ce lien directeur que nous retrouverons dans les projets d’arts plastiques de nos élèves de la petite section à la terminale.
Un référent culture est également un élément moteur pour motiver et inciter les enseignants les plus « timides » à être aussi partie prenante des projets artistiques de l’établissement. Il pourra notamment rapprocher les professeurs et enseignants de différents niveaux ou différentes disciplines qui travaillent sur les mêmes sujets sans le savoir. De beaux projets pluri-disciplinaires et inter-sections voient ainsi le jour.
La semaine des lycées français du monde a été par exemple l’occasion d’organiser, entre autre, l’intervention d’un anthropologue de l’Unesco sur la ville de Beyrouth et le patrimoine.
La semaine de la langue arabe a été portée notamment par notre référent culture de langue arabe, Mme Chebli. Une semaine extrêmement riche en intervenants et en rencontres (plus de détails ici).
Ce sont deux exemples récents parmi tant d’autres.
Un référent culture doit aussi promouvoir les projets artistiques de l’école au sein et à l’extérieur de l’établissement. Il a également à charge d’informer la communauté scolaire du GLFL de l’actualité culturelle du pays.
En parallèle des projets pédagogiques artistiques tout au long de l’année, un des principaux projets du moment de nos référents est la mise en place d’un cahier culturel. Ce cahier culturel a pour vocation de suivre le parcours artistique des élèves tout au long de leur scolarité au GLFL.
C’est un outil personnel à chaque élève qui reprendra année après année tous les projets sur lesquels il aura travaillé, en y rappelant les objectifs, détails et rendus de chaque projet. C’est un outil qui permettra également à l’élève de récapituler les événements artistiques auxquels il aura participé en dehors de l’école. Ce cahier, dont la forme reste encore à être définie, permettra vraiment de garder une trace, année après année, de tout le parcours et des découvertes artistiques de chacun.
La mise en place de ce support sera sans aucun doute une très bonne chose.
Dima El-Kurdi