Etre éco-délégué, une mission passionnante.

Saviez-vous qu’au GLFL de la sixième à la terminale des éco-délégués sont nommés dans chaque classe ?

Qu’est-ce qu’un éco-délégué ? Quelle est sa mission ? Contrairement à certaines idées reçues, l’éco-délégué n’est pas en charge de la poubelle de tri sélectif de sa classe. Son rôle va bien au-delà. Il est porte-parole, ambassadeur, initiateur, référent des questions et des projets à portée écologique et engagé pour le développement durable. 

Une mission passionnante.

Obligatoire dans les établissements français depuis un peu plus d’un an, le GLFL de Beyrouth est heureux d’avoir mis en place la nomination d’éco-délégué par classe depuis maintenant plus de 6 ans.

Les éco-délégués sont les « Premiers acteurs de la question écologique en milieu scolaire, [ils] jouent un rôle essentiel de sensibilisation et de mobilisation pour faire des collèges et lycées des espaces de biodiversité, à la pointe de la lutte contre le réchauffement climatique. » (Eduscol)

Au GLFL, cette initiative est notamment portée par le Conseiller principal d’éducation (CPE) – chef de service Vie scolaire, actuellement M. Benjamin Léopoldi,  et une documentaliste engagée Mme Claudia Bou Farhat.

La mission du GLFL en tant qu’établissement est de sensibiliser et de former les élèves aux problématiques de lutte pour le développement durable. Avec bien sûr l’espoir de les voir porter cet engagement au sein de leur vie privée à l’extérieur de l’école.

Un ou deux éco-délégués sont nommés par classe. Il n’y a pas d’élection à proprement parler, comme cela peut être le cas pour les délégués, mais dans chaque classe les élèves qui se sentent impliqués par la question environnementale peuvent se proposer et devenir les éco-délégués de leur classe.

Leur rôle est de sensibiliser leurs camarades aux questions environnementales, de faire en sorte que la problématique écologique soit toujours prise en compte dans les décisions actées par la classe ou par l’établissement, d’être partie prenante dans des projets ou des initiatives qui contribuent à la protection de l’environnement au sein de leur classe et de l’école.

Ils sont ambassadeurs des projets pédagogiques à portée environnementale, mais peuvent aussi être les initiateurs de projets à mettre en place.

Ils se réunissent plusieurs fois par an pour discuter et débattre des projets à lancer. Une sorte de « comité de pilotage » des éco-délégués peut également avoir lieu. Ce comité regroupe bien évidemment le CPE chef de service Vie scolaire, les représentants des éco-délégués pour le collège et le lycée et également des représentants de la direction et du comité des parents.

Des actions concrètes

Depuis plus de 6 ans maintenant des mesures sont donc mises en place au sein de l’établissement.

Une des premières initiatives a bien évidemment été le tri sélectif.

Toutes les classes de l’établissement de la maternelle à la terminale ont été équipées de poubelles distinctes pour le papier et pour le plastique.

Le GLFL bénéficie également de bacs pour récolter les piles usagées. Il est également possible de déposer le matériel électronique obsolète ou cassé.

L’établissement travaille avec des associations comme Terre Liban (papier, plastique) et l’Ecoute (matériel électronique) ou encore en collaboration avec l’USJ pour le ramassage des piles usagées.

Marie Lou, élève de 3ème et éco-délégué depuis 3 ans, nous explique que certains projets peuvent également sortir de l’enceinte de l’établissement. Nettoyage de plages, plantation d’arbres au nom de l’établissement mais également être responsable du respect de la propreté du bois des pins lors de la course contre la faim du GLFL (action solidaire pour lutter contre la faim)… autant d’actions et de collaboration portées par les éco-délégués.

Pour Marie Lou c’est sa sensibilité aux questions liées au développement durable qui a été sa motivation pour porter ce rôle et elle ne l’a jamais regretté.

Idem pour Zahi, aujourd’hui élève de seconde qui a été éco-délégué pendant deux années consécutives. Pour lui cette expérience lui a apporté beaucoup, au-delà du cadre strictement pédagogique, il s’est épanoui dans ce rôle qui lui tient fortement à cœur et qui dit-il lui a permis d’acquérir beaucoup de connaissance et de culture générale sur le sujet.

L’un comme l’autre espèrent pouvoir voir aboutir dans un avenir proche des projets qui ont été mis à l’arrêt au moment du confinement comme notamment le projet « zéro plastique». Il avait pour ambition d’éliminer toute bouteille plastique de l’enceinte de l’établissement pour les remplacer par des machines de distribution d’eau minérale dont les élèves auraient pu bénéficier grâce à l’utilisation de gourdes.

Les éco-délégués ont un bel avenir dans l’établissement. Leur rôle est aujourd’hui mieux connu au sein de la communauté du GLFL. Ceci permettra sans aucun doute la naissance et la mise en place de projets de plus en plus importants et impactants. Pourquoi ne pas rêver de murs végétaux et de chauffages à l’énergie solaire !

Propos recueillis par Dima El Kurdi